Mieux apprendre est le projet de tout élève, de tout étudiant, de tout adulte qui désire poursuivre ou reprendre des études. C'est aussi le souhait que formule tout formateur à l'intention de ceux auxquels il s'adresse. Mais que proposer à des apprenants, des élèves, pour qu'effectivement ils apprennent mieux ?

Pour répondre à cette question, il faut d'abord savoir en quoi consiste l'acte d'apprendre. C'est l'objet de la première partie de cet ouvrage qui rassemble, en les organisant de manière originale, les connaissances que l'on possède actuellement sur l' " apprendre ". L'auteur démontre ainsi qu'apprendre ce n'est pas seulement accumuler des savoirs à travers la lecture, l'observation, l'écoute, c'est aussi adopter une attitude positive vis-à-vis de ce qu'on apprend, de ce que l'on veut en faire.

A partir de ces données, il est alors possible de proposer aux apprenants des informations, des moments de réflexion, une analyse de leur propre manière d'apprendre. La deuxième partie montre aux formateurs et aux enseignants comment ils peuvent associer de telles activités à l'enseignement qu'ils dispensent, réalisant ainsi un " programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage " sous forme d'informations et d'exercices visant à développer les attitudes adaptées et un savoir apprendre.

Des fiches de travail, rassemblées dans la troisième partie, proposent des activités concrètes permettant de mettre en place un tel programme.

Au-delà des enseignants et des formateurs, l'ouvrage de Jean Berbaum apportera des informations utiles aux parents qui veulent aider leurs enfants, ainsi qu'aux apprenants de tout âge qui cherchent à améliorer leur manière d'apprendre.

Jean Berbaum est actuellement professeur de Sciences de l'Education à l'université des Sciences Sociales de Grenoble. Il a également enseigné à l'université de Nancy II et, comme expert de l'UNESCO, à l'Ecole normale supérieure d'Abidjan. Après s'être centré sur les problèmes posés par la formation des professeurs, il a étudié les apports de la notion de système à l'analyse des actions de formation. Il a ensuite cherché à décrire en quoi consiste l'acte d'apprentissage, à partir d'observations directes dans des classes, de discussions de groupe et d'entretiens. Ses recherches et ses enseignements, aussi bien en formation initiale que continue, portent sur les théories de l'apprentissage et les méthodes de remédiation. Il étudie en particulier les apports possibles, dans de nombreux lieux de formation, d'un programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage.